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學校應該運用AI增進學習，而不是一味禁止
學校應該運用AI增進學習，而不是一味禁止
July 10, 2023
13歲的我親身了解學校對抗ChatGPT的努力，以及這類技術的巨大潛力，Amedeo Bettauer這樣寫道。
我發現Joe Marshall關於檢測AI生成內容的努力的文章在敘述上令人感到引人入勝，但我認為有一個觀點並未被強調（「AI作弊猖獗，檢測該行業也隨之蓬勃發展：『我們無法跟上需求』」，7月5日）。
我現在13歲，所以我親身了解學校對抗ChatGPT的努力，以及這類技術的巨大潛力。然而，教育工作者的壓倒性（並且可以理解的）反應是恐慌和禁止。這包括我自己的學校，它已經完全禁止了ChatGPT。
要看出這種做法的錯誤，我們只需要回顧幾年前的情況。在互聯網的引入時，出於對作弊的恐懼，學校並未擁抱這項技術並教授必要的技能，反而對此進行了打壓。現在的學生正在為此付出代價，因為學校在努力趕上進度。如今，我們的社會正走向對生成式AI犯下同樣的錯誤。
那如果學校教導學生正確使用AI，以及針對人工生成內容的數位素養，而非恐懼呢？學校有責任向學生們傳達關於科技的使用場景（例如Khan學院使用GPT-4來輔導學生學習數學），並培養出聰明且知識淵博的公民，而不是重蹈覆轍。與其無望地競爭去檢測誰在使用AI，何不鼓勵推動學習並教授技能的教育用途呢？
我發現Joe Marshall關於檢測AI生成內容的努力的文章在敘述上令人感到引人入勝，但我認為有一個觀點並未被強調（「AI作弊猖獗，檢測該行業也隨之蓬勃發展：『我們無法跟上需求』」，7月5日）。
我現在13歲，所以我親身了解學校對抗ChatGPT的努力，以及這類技術的巨大潛力。然而，教育工作者的壓倒性（並且可以理解的）反應是恐慌和禁止。這包括我自己的學校，它已經完全禁止了ChatGPT。
要看出這種做法的錯誤，我們只需要回顧幾年前的情況。在互聯網的引入時，出於對作弊的恐懼，學校並未擁抱這項技術並教授必要的技能，反而對此進行了打壓。現在的學生正在為此付出代價，因為學校在努力趕上進度。如今，我們的社會正走向對生成式AI犯下同樣的錯誤。
那如果學校教導學生正確使用AI，以及針對人工生成內容的數位素養，而非恐懼呢？學校有責任向學生們傳達關於科技的使用場景（例如Khan學院使用GPT-4來輔導學生學習數學），並培養出聰明且知識淵博的公民，而不是重蹈覆轍。與其無望地競爭去檢測誰在使用AI，何不鼓勵推動學習並教授技能的教育用途呢？