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教育界的雙刃劍：ChatGPT如何從剽竊工具轉型為教學助手？
教育界的雙刃劍：ChatGPT如何從剽竊工具轉型為教學助手？
September 2, 2023
重點摘要：
新聞內文：
OpenAI希望其對話式AI代理ChatGPT，包括「教室」。儘管在那裡存在著濫用和混淆的巨大潛在危機。該公司已經提出了一些方法供教師在使用AI時使用，這些方法超越了其平時作為拖延學生的「研究助手」的職務。
這款聊天機器人由於存在使用不當的用例「剽竊」而引發了爭議。世界各地的教師已經抓到或懷疑學生使用ChatGPT寫作他們的文章，甚至用它來回答類似作業問題的狀況。根據您對教育方法的觀念，這可能被認為是作弊、公平競爭（或介於其中），但這確實干擾了全球的教育課程計劃。
很顯然地，OpenAI希望在教育方面改善該系統的形象，因此它提供了一些相當具有說服力的方法來讓教師在教室中使用它。
例如，ChatGPT可以用於幫助語言（尤其是英文）學習者進行翻譯和清晰、正確的寫作。該系統可能不能夠總是確保其事實的準確性，但由於其主要是由正確寫作構成的語言資料庫，它在編寫時仍然是語法正確的。我曾從非英文母語的人那聽過這個，理論上對一名五年級學生和成年人同樣有效果。
OpenAI還重申了專家的看法（它小心地將這放在教育工作者自己提出這些建議的背景下），它可以幫助制定新的測驗題目或扮演求職面試官的角色。
也許最相關的建議來自印度金奈的Geetha Venugopal，她建議教學生不應該信任電腦隨意輸出的一切內容。在她的課堂上，她建議學生記住，ChatGPT給出的答案可能不總是可信任和準確的，他們應該在「是否應該相信該答案」方面進行批判性思考，然後透過其他主要資源確認資訊。目標是幫助他們理解「不斷培養原創性的批判性思維、解決問題和創造力技能」的重要性。
如果這些孩子能夠學到這一點，他們將做到全球一半的人都無法做到的事情！
值得肯定的是，OpenAI言辭不馴：AI檢測有效嗎？
簡而言之，不是有效的。儘管一些人（包括OpenAI）已經推出了標榜能夠檢測AI生成內容的工具，但這些工具都沒有證明能夠「可靠地」區分AI生成和人工生成的內容。他們警告，不要問ChatGPT或其他系統是否「寫了這個」，因為這完全誤解了該模型實際上的功能。他們承認「微小的編輯」就足以避免被檢測到。比如刪除最懶惰的抄襲者常常忽略的「作為AI，我……」部分。
OpenAI建議學生展示他們的作品和草稿，包括與AI模型的對話，並證明他們不僅僅是向它尋求答案並盲目信任答案。（如果他們在Venugopal老師的班上，他們將會知道這一點。）
該公司還貼心地提供了一些廣泛的提示詞，將ChatGPT放在導師或助理的角色中：「您是一名友善且有幫助的教學教練，幫助老師規劃課程」等等。雖然教育者可能不想直接使用這些，但僅僅閱讀這些提示詞就能夠暗示出「該代理需要什麼樣的方向」，以便既有幫助又不會過度的幫助。
可以肯定的是，像ChatGPT這樣的AI代理在未來的教育中將會是一個常見的工具，即使存在很大的濫用機會。但再次聲明，誰能說他們沒有在TI-83圖形計算器上安裝遊戲，或者從Encarta全文抄襲他們的拿破崙報告呢？反而可能有一大部分年輕人無法否認。儘管我自己的年代比較老了，但這其中的相似之處是顯而易見的。學生和教師將會適應，但前提是他們要接受這些工具並讓它們成為他們自己的工具。
新聞原址： https://techcrunch.com/2023/08/31/openai-angles-to-put-chatgpt-in-classrooms-with-special-tutor-prompts/
- OpenAI的ChatGPT在教育領域引發了爭議，尤其是因為學生可能會用它來剽竊或完成作業，這影響了全球教育課程。
- 為改善其在教育方面的形象，OpenAI提供了多種教師可在教室中使用ChatGPT的方法，包括語言學習和批判性思考的培養。
- OpenAI承認目前的AI檢測工具無法可靠地區分AI生成和人工生成的內容，並建議學生展示他們的作品和與AI模型的對話過程。
新聞內文：
OpenAI希望其對話式AI代理ChatGPT，包括「教室」。儘管在那裡存在著濫用和混淆的巨大潛在危機。該公司已經提出了一些方法供教師在使用AI時使用，這些方法超越了其平時作為拖延學生的「研究助手」的職務。
這款聊天機器人由於存在使用不當的用例「剽竊」而引發了爭議。世界各地的教師已經抓到或懷疑學生使用ChatGPT寫作他們的文章，甚至用它來回答類似作業問題的狀況。根據您對教育方法的觀念，這可能被認為是作弊、公平競爭（或介於其中），但這確實干擾了全球的教育課程計劃。
很顯然地，OpenAI希望在教育方面改善該系統的形象，因此它提供了一些相當具有說服力的方法來讓教師在教室中使用它。
例如，ChatGPT可以用於幫助語言（尤其是英文）學習者進行翻譯和清晰、正確的寫作。該系統可能不能夠總是確保其事實的準確性，但由於其主要是由正確寫作構成的語言資料庫，它在編寫時仍然是語法正確的。我曾從非英文母語的人那聽過這個，理論上對一名五年級學生和成年人同樣有效果。
OpenAI還重申了專家的看法（它小心地將這放在教育工作者自己提出這些建議的背景下），它可以幫助制定新的測驗題目或扮演求職面試官的角色。
也許最相關的建議來自印度金奈的Geetha Venugopal，她建議教學生不應該信任電腦隨意輸出的一切內容。在她的課堂上，她建議學生記住，ChatGPT給出的答案可能不總是可信任和準確的，他們應該在「是否應該相信該答案」方面進行批判性思考，然後透過其他主要資源確認資訊。目標是幫助他們理解「不斷培養原創性的批判性思維、解決問題和創造力技能」的重要性。
如果這些孩子能夠學到這一點，他們將做到全球一半的人都無法做到的事情！
值得肯定的是，OpenAI言辭不馴：AI檢測有效嗎？
簡而言之，不是有效的。儘管一些人（包括OpenAI）已經推出了標榜能夠檢測AI生成內容的工具，但這些工具都沒有證明能夠「可靠地」區分AI生成和人工生成的內容。他們警告，不要問ChatGPT或其他系統是否「寫了這個」，因為這完全誤解了該模型實際上的功能。他們承認「微小的編輯」就足以避免被檢測到。比如刪除最懶惰的抄襲者常常忽略的「作為AI，我……」部分。
OpenAI建議學生展示他們的作品和草稿，包括與AI模型的對話，並證明他們不僅僅是向它尋求答案並盲目信任答案。（如果他們在Venugopal老師的班上，他們將會知道這一點。）
該公司還貼心地提供了一些廣泛的提示詞，將ChatGPT放在導師或助理的角色中：「您是一名友善且有幫助的教學教練，幫助老師規劃課程」等等。雖然教育者可能不想直接使用這些，但僅僅閱讀這些提示詞就能夠暗示出「該代理需要什麼樣的方向」，以便既有幫助又不會過度的幫助。
可以肯定的是，像ChatGPT這樣的AI代理在未來的教育中將會是一個常見的工具，即使存在很大的濫用機會。但再次聲明，誰能說他們沒有在TI-83圖形計算器上安裝遊戲，或者從Encarta全文抄襲他們的拿破崙報告呢？反而可能有一大部分年輕人無法否認。儘管我自己的年代比較老了，但這其中的相似之處是顯而易見的。學生和教師將會適應，但前提是他們要接受這些工具並讓它們成為他們自己的工具。
新聞原址： https://techcrunch.com/2023/08/31/openai-angles-to-put-chatgpt-in-classrooms-with-special-tutor-prompts/